A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)
D.情境或條件
E.教學(xué)時(shí)間
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A.神話起源說(shuō)
B.心理起源說(shuō)
C.生物起源說(shuō)
D.地理起源說(shuō)
E.勞動(dòng)起源說(shuō)
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦根舍因
A.書(shū)面測(cè)驗(yàn)
B.作品表現(xiàn)法
C.表演評(píng)價(jià)法
D.觀察法
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
C.相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.家庭生活
B.社會(huì)文化生活
C.學(xué)校生活
D.同輩群體生活
最新試題
雙軌學(xué)制
教學(xué)
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()
觀察
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
“教育即生活”的提出者是()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?