A.課堂作業(yè)
B.口頭作業(yè)
C.書(shū)面作業(yè)
D.實(shí)踐性作業(yè)
E.課外輔導(dǎo)
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A.備教材
B.備教具
C.備學(xué)生
D.備板書(shū)
E.備教法
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)目標(biāo)
A.選編教材要科學(xué)合理
B.圖文并茂,結(jié)構(gòu)新穎
C.內(nèi)容組織內(nèi)外有序
D.排列形式疏密有致
E.突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)
A.傳道、授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.父母與朋友
E.研究者
A.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)
B.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
C.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性
E.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)
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教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
德育
教學(xué)
觀察
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
雙軌學(xué)制