引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，開發(fā)必要的校本教材
在理解的基礎(chǔ)上鞏固知識，通過組織復(fù)習(xí)鞏固，在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中鞏固
按教材的體系進(jìn)行教學(xué)，抓主要矛盾，解決重點難點的教學(xué)，由淺入深，由易到難，由簡到繁
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考發(fā)展學(xué)生思維能力，讓學(xué)生動手，培養(yǎng)解決問題的能力
正確選擇直觀教具與方法，直觀與講解相結(jié)合，充分利用言語直觀
啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，直觀性原則，鞏固性原則，因材施教原則，理論聯(lián)系實際原則
最新試題
“教育即生活”的提出者是（）
在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
德育
我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么？
最近發(fā)展區(qū)
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？
義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有（）
試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。