A.提出疑問階段 B.分析階段 C.假設階段 D.評斷階段 E.結論階段
A.勞動對象復雜 B.勞動任務復雜 C.綜合應用腦力勞動與體力勞動 D.腦力勞動過度 E.體力勞動過度
A.教育對科學知識的再生產(chǎn)有作用 B.教育推進科學的體制化 C.科學能夠改變教育者觀念 D.教育可以豐富科學技術活動 E.教育具有科學研究的功能