A.從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變
B.從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變
D.從重視過(guò)程向重視結(jié)果轉(zhuǎn)變
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A.豐富性
B.循環(huán)性
C.關(guān)聯(lián)性
D.嚴(yán)密性
A.感知?jiǎng)幼麟A段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、
B.感知運(yùn)算階段、動(dòng)作運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
A.夸美紐斯
B.孔德
C.涂爾干
D.盧梭
A.要求的特點(diǎn)
B.作用的特點(diǎn)
C.重視的程度
D.作用的方向
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.拉伊
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
六經(jīng)
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有（）
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須（）
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。