A、培訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督
B、培訓(xùn)質(zhì)量控制
C、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估
D、培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、邏輯性
B、科學(xué)性
C、可行性
D、時(shí)代性
A、流程
B、計(jì)劃
C、效果
D、質(zhì)量
A、環(huán)境分析
B、組織形式分析
C、組織氣候分析
D、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析
A、崗位
B、崗位分析
C、崗位再設(shè)置
D、崗位設(shè)置
A、形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B、形成性監(jiān)督和過(guò)程性監(jiān)督
C、過(guò)程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D、過(guò)程監(jiān)督和診斷監(jiān)督
最新試題
培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)是指（）。
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）
分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有（）