A、必備任務(wù)特性
B、工作任務(wù)特性
C、崗位職責特性
D、常規(guī)任務(wù)特性
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A、集體的學(xué)習(xí)
B、討論式的學(xué)習(xí)
C、從深度匯談開始,通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考等學(xué)習(xí)的技巧和交流,提高素質(zhì)
D、有輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)
A、善于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力
B、團隊的學(xué)習(xí)
C、工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化
D、轉(zhuǎn)換心智模式
A、個體成功融入共同體,發(fā)揮個體才能,為共同體服務(wù)
B、培養(yǎng)團體精神,增強團隊凝聚力
C、挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)堅強毅力,樹立必勝信念
D、理論聯(lián)系實際,在做中學(xué)
A、人們的社會關(guān)系
B、人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足的狀況
C、上下級及同事間的關(guān)系
D、人們的經(jīng)濟關(guān)系
A、在一定規(guī)則約束下的
B、為了實現(xiàn)共同的目標和任務(wù),由相互協(xié)作的兩個以上個體所組成的
C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的
D、固定的正式的
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最新試題
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
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請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。