刺激分化

嘗試錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和（）。

學(xué)習(xí)活動的過程是（）的獲得過程。

加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、（）和態(tài)度五個方面。

巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與（）、刺激泛化與分化。

奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)也進行了分類，他強調(diào)的是（）學(xué)習(xí)。

我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）的學(xué)習(xí)、（）的學(xué)習(xí)和行為規(guī)的學(xué)習(xí)。

有人建議，在教育實踐中，“要多使用獎勵，盡量使用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法？

簡單評價布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論？

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）和（）。