社會(huì)工作組織和人員在其職業(yè)活動(dòng)中不僅僅要遵守法規(guī)與政策，還應(yīng)該以積極的行動(dòng)參與到法規(guī)與政策的完善和發(fā)展過(guò)程之中。社會(huì)工作者具有（）和“基層實(shí)踐者”雙重角色，他們?cè)谙嚓P(guān)法規(guī)和政策的制定、完善和發(fā)展過(guò)程中可以發(fā)揮重要作用。

在從事各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)的人員中，需要有大量各方面的專業(yè)人才。從當(dāng)代社會(huì)工作比較發(fā)達(dá)國(guó)家的情況看，（）在社會(huì)政策及法規(guī)的實(shí)施過(guò)程中都發(fā)揮著重要的作用，是從政府的社會(huì)政策向具體的社會(huì)服務(wù)轉(zhuǎn)化過(guò)程中重要的行動(dòng)者。

十八大報(bào)告中從各個(gè)方面具體論述了加強(qiáng)和改善民生的政策主張。在教育政策方面，提出了“努力辦好人民滿意的教育”，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要“大力促進(jìn)教育公平”，具體措施不包括（）。

十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)社會(huì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域提出了許多改革的具體要求。在大力促進(jìn)教育公平方面，提出了一些具體要求，這些要求不包括（）。

黨的十六屆六中全會(huì)是改革開放以來(lái)專門研究社會(huì)建設(shè)重大事務(wù)的中央全會(huì)。在此次會(huì)議上做出了《中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題決定》。其主要內(nèi)容不包括（）。

和諧社會(huì)的目標(biāo)是（）。

普惠型社會(huì)政策的優(yōu)點(diǎn)是（）。

首次將社會(huì)建設(shè)納入到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的總體格局中，并且較為全面地論述了社會(huì)建設(shè)的主要任務(wù)的是（）。

近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府逐步通過(guò)各項(xiàng)法規(guī)與政策支持社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)工作實(shí)踐發(fā)展，已經(jīng)取得了初步的成效。政府的法規(guī)與政策主要通過(guò)幾種方式對(duì)社會(huì)工作提供資源支持。這些方式包括（）。

社會(huì)工作實(shí)踐對(duì)相關(guān)領(lǐng)域法規(guī)和社會(huì)政策發(fā)展的積極促進(jìn)作用，體現(xiàn)在法規(guī)與政策的制定、實(shí)施、評(píng)估、（）等各個(gè)環(huán)節(jié)。