單項選擇題（）不屬于教師的社會地位。
A.政治地位
B.經(jīng)濟地位
C.法規(guī)地位
D.專業(yè)地位
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1.單項選擇題教師是從（）開始出現(xiàn)的。
A.原始社會
B.古代社會
C.現(xiàn)代社會
D.當代社會
2.單項選擇題（）不是教師政治地位的體現(xiàn)。
A.政治身份的獲得
B.教師所享有法律規(guī)定的權利及需要履行的義務
C.教師自治組織的建立
D.政治參與度
3.單項選擇題我國封建社會的教育主要分為（）。
A.庠和序
B.私塾和書院
C.大學和小學
D.官學和私學
4.單項選擇題]教師的工作是多種多樣的，除了教學之外，教師還需要進行班級管理、課堂管理、同儕交往、與家長、社會進行協(xié)商、溝通等工作。這是教師勞動的（）的體現(xiàn)。
A.多樣性
B.示范性
C.主體性
D.創(chuàng)造性
5.單項選擇題王老師在網(wǎng)上買了一管十分漂亮的筆，到貨了之后她在班上用了。過幾天之后她發(fā)現(xiàn)她班的一位男同學買了一管和她的筆一模一樣的筆。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。
A.長期性
B.碎片性
C.主體性
D.示范性
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學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）
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母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
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新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
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題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
題型：判斷題