對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

最常見的課程的縱向結構為（）。

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）