下列情況的物體，不可以看作質(zhì)點的是（）

案例：下面是某教師在“功”一課中講了功的概念和單位之后提出的問題以及和同學(xué)們的對話。教師：做功的兩個必要因素是：①作用在物體上的力；②物體在這個力的方向上移動的距離。同學(xué)們知道了嗎？學(xué)生：知道了！教師：那你們重復(fù)一次做功的兩個必要因素是什么？學(xué)生：①作用在物體上的力；②物體在這個力的方向上移動的距離。教師：很好。那老師提一桶水由后面走到前面，我做功了嗎？學(xué)生：做了功！教師：錯了，我提水的拉力向上，在力的方向上沒有位移，因此沒有做功。知道嗎？學(xué)生：知道了！教師：很好。今天的課后作業(yè)是教科書17頁的1、2、3題。問題：（1）請對上述教學(xué)片段進行評價。（2）針對上述教學(xué)片段存在的問題，設(shè)計一個教學(xué)片段，幫助學(xué)生建立功的概念和學(xué)習(xí)做功的必要因素。

某同學(xué)設(shè)計了一種實驗方案：方案：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為m2-m1；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ。問題：（1）指出該方案的不足之處。（2）設(shè)計教學(xué)片段幫助學(xué)生改進實驗。

以下生活中所說“時間”一詞就是我們物理學(xué)中的時間間隔的是（）

質(zhì)量為0.2kg的球豎直向下以6m/s的速度落至水平地面，再以4m/s的速度反向彈回。取豎直向上為正方向，在小球與地面接觸的時間內(nèi)，關(guān)于球動量變化量Δp和合外力對小球做的功W，下列說法正確的是（）

下面是某老師在初中物理“牛頓第二定律”一課的教學(xué)片段。師：牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？生：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比；加速度的方向跟作用力的方向相同。師：嗯，很好。那如果所受的作用力為零呢？生：那就成了牛頓第一定律了。師：嗯，不錯。牛頓第一定律是牛頓第二定律的特殊情形。它描述了物體不受力時的運動狀態(tài)。問題：（1）指出該教師的不足之處。（2）設(shè)計一個教學(xué)片段改正教師的問題。

關(guān)于速度、加速度、合力間的關(guān)系，正確的是（）

一物體做勻減速直線運動，初速度為10m/s，加速度大小為1m/s2，則物體在停止運動前l(fā)s內(nèi)的平均速度為（）

河寬425m，船在靜水中速度為5m／s，水流速度是3m／s，則船過河的最短時間（）

材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于液體壓強的內(nèi)容要求是："通過實驗了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。"材料二：小明做"研究液體的壓強"實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過壓強等方面的知識。任務(wù)：(1)請設(shè)計一個引出液體壓強產(chǎn)生原因的教學(xué)方案并簡要說明設(shè)計的意圖。(2)根據(jù)上述材料，完成"液體壓強與哪些因素有關(guān)"學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。