A.加強(qiáng)了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)
B.一定程度上放棄了自由貿(mào)易政策以度過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)
C.希望通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段增強(qiáng)英聯(lián)邦的政治向心力
D.認(rèn)識(shí)到了只有放棄貿(mào)易保護(hù)、加強(qiáng)國(guó)際合作才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
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A.這種現(xiàn)象典型的代表國(guó)家有美國(guó)和德國(guó)
B.這現(xiàn)象與第二次工業(yè)革命密切相關(guān)
C.導(dǎo)致主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡
D.推動(dòng)近代資本主義工廠制度的建立
A.自由主義開(kāi)始盛行
B.君主立憲政體的建立
C.壟斷組織開(kāi)始出現(xiàn)
D.“日不落”帝國(guó)的建立
最新試題
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是從九一八事變后中國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
博洛尼亞大學(xué)被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)的源頭”。哥白尼在校期間學(xué)習(xí)了天文觀測(cè)技術(shù)和古希臘天文學(xué)理論，提出了“日心說(shuō)”。“無(wú)線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進(jìn)行約2公里距離的無(wú)線電通訊實(shí)驗(yàn)。這反映了（）。
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。
《漢書(shū)·藝文志》在評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一學(xué)派時(shí)說(shuō)：“法家者流，蓋出于理官。信賞必罰，以輔禮制?！兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’，此其所長(zhǎng)也。及刻者為之，則無(wú)教化，去仁愛(ài)，專任刑法，而欲以致治。至于殘害至親，傷恩薄厚。”對(duì)此理解正確的是（）。