A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是中國(guó)落后的主要原因
B.古代鐵犁牛耕并未真正普及
C.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是一種落后的生產(chǎn)方式
D.農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡是歷史趨勢(shì)
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A.官府減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)
B.地主致力民間賑濟(jì)
C.產(chǎn)生租佃經(jīng)營(yíng)方式
D.租佃關(guān)系日益發(fā)展
A.政府經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生重大變化
B.洋務(wù)企業(yè)近代化因素增多
C.社會(huì)各界支持集股籌資企業(yè)
D.國(guó)人逐漸接受新型商業(yè)模式
最新試題
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí)，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國(guó)什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，請(qǐng)問這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？（）
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏，嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭(zhēng)的嚴(yán)重后果，其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面，黨和國(guó)家（）。
《禮記·大學(xué)》載：“所謂治國(guó)必先齊其家者：其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國(guó)。孝者，所以事君也；弟者，所以事長(zhǎng)也；慈者，所以便眾也，”這主要體現(xiàn)了（）。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是：對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式（）。
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。