A、如果大堤上有人,大堤就會(huì)存在
B、只要大堤存在,大堤上就有人
C、如果人不在,大堤就保不住了
D、只要我們在,就會(huì)全力保住大堤
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A、①因?yàn)棰谒寓鄄皇洽芤膊皇洽荻?
B、①因?yàn)棰谒寓鄄皇洽懿皇洽荻?
C、①如果②就③不管④還是⑤都
D、①如果②就③不是④也不是⑤而是
A、hăo、hào、hăo、hào
B、hào、hăo、hào、hăo
C、hào、hào、hăo、hăo
D、hăo、hào、hào、hăo
A、“及”用數(shù)筆畫查字法共有四筆。
B、大家就隨著女教師的手指,齊聲輕輕地念起來:“我們是——中國人,我們——愛——自己的——祖國?!本渲衅普厶?hào)的作用是:表示聲音的延長。
C、在句子①繩子兩端各有一個(gè)花球。句子②事物往往是變化多端,難以預(yù)料。這兩句中兩個(gè)“端”的意思一樣。
D、“人與山的關(guān)系日益密切,真使我們感到親切、舒服?!迸c“人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切、舒服呢?”這兩句的意思一樣,表達(dá)效果也完全一樣。
A、“傻孩子!”奶奶說:“苗兒五天長高一截,一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走,不就能走到太陽上去了嗎?”
B、我問父親,為什么高梁下邊長了這么多瓜子?
C、“哪點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來,微笑著問我。
D、這里的野花總是那么燦爛,紅、黃、藍(lán)、紫、仿佛競賽似的,一茬接一茬,終年不斷。
A、故鄉(xiāng)的春天是異常美麗的地方。
B、我的語文水平一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來了。
C、國慶節(jié)那天,我們學(xué)校上空飄著五顏六色的紅氣球。
D、這個(gè)話題,引起了同學(xué)的興趣。
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發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家()。
下面句子中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是()。
《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著()。
下列句子中,沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是()。
我國素有“天然魚倉”之稱的是()。
在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的,如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()。
下列各組成語中,沒有錯(cuò)別字的一組是()。
下列盆地中,物產(chǎn)豐富,農(nóng)耕發(fā)達(dá),有“紫色盆地”之稱的是()。
余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌,一般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是()。