受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學學習局限于（）

幼兒園集體教學活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）

幼兒圍繞某一具體問題展開討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）

幼兒利用對不同種子外形特征的認識來進行藝術創(chuàng)作，這就是（）

對周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應傾向是（）

科學思考能力是學前兒童科學教育的（）

日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）

著眼于科學素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當代全面的科學觀是（）

“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）

下列屬于5—6歲幼兒學習的關于“技術和技術產(chǎn)品”的關鍵經(jīng)驗的是（）