A.原創(chuàng)性
B.流暢性
C.特異性
D.靈活性
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A.學(xué)習(xí)時(shí)間的安排
B.材料內(nèi)容的相似程度
C.學(xué)習(xí)情景
D.學(xué)習(xí)的鞏固程度
A.前攝抑制
B.遺忘曲線
C.倒攝抑制
D.系列位置效應(yīng)
A.抽象思維活動(dòng)
B.技巧
C.語言符號(hào)
D.表象
A.特征分析加工
B.控制加工
C.多水平加工
D.自動(dòng)加工
A.對(duì)知覺對(duì)象的知識(shí)的指導(dǎo)
B.符號(hào)的結(jié)構(gòu)特征
C.過去經(jīng)驗(yàn)與期望
D.上下文的含義背景
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最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()