A、社會溝通功能
B、心理凝聚功能
C、價值導向功能
D、行為規(guī)范功能
E、文化傳承功能
F、協(xié)調(diào)發(fā)展功能
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A、社區(qū)文化服務對象的主體性
B、社區(qū)文化建設的主體性
C、判斷和評價的主體性
D、社區(qū)文化建設的領導主體
A、社區(qū)文化建設建設規(guī)劃的系統(tǒng)性
B、社會協(xié)同的系統(tǒng)性
C、物質(zhì)投入的系統(tǒng)性
D、社區(qū)文化建設的領導性
A、精神要素
B、物質(zhì)要素
C、語言、文字要素
D、規(guī)范體系
E、社會關(guān)系
F、社區(qū)組織
A、非正式社區(qū)文化
B、多層次社區(qū)文化
C、準正式社區(qū)文化
D、正式社區(qū)文化
A、為社區(qū)內(nèi)每個人提供教育機會
B、現(xiàn)存教育體系對某些群體受教育的權(quán)利的排斥
C、削弱弱勢群體生存的信心
D、只為某個特定群體提供教育機會
最新試題
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務,()不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務。
ABC人格理論中A代表()。
社會工作作為一個專業(yè)需要擁有()。
目前應用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類包含()等類型。
根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論,12歲以上屬于()。
社會工作的目標包括()。
社會工作作為一門專業(yè),需要()提供方法論指導。
社會工作者價值悖論體現(xiàn)在以下哪些領域()。
按照工作對象劃分,社會工作可以分為()。
認知/行為理論下,社會工作者扮演的角色是()。