創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合，產(chǎn)生新的（）

右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）

生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）

國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。

1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

《人間詞話》堪稱王國維文學批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學、美學于一爐，獨樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝理論體系，這些概念是一種自學的創(chuàng)造。

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

諾貝爾物理學獎獲得者（）認為，物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。