A、學(xué)問
B、事功
C、道德
D、思維質(zhì)量
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A、依據(jù)
B、特征
C、基本內(nèi)涵
D、定義
A、政府要限制人民權(quán)力
B、政府要保護(hù)人民權(quán)力
C、政府要為民謀利
D、政府不與民爭利
A、中間層級過多，信息容易失真
B、資金占用率較高
C、權(quán)力集中化程度高
D、減少管理層次和中間環(huán)節(jié)，縮短管理半徑
A、生產(chǎn)手段
B、人文內(nèi)涵
C、社會價值
D、技術(shù)創(chuàng)意
A、極低頻電磁波--高空氣流阻斷
B、液氮--消除大霧
C、碘化銀--消雨
D、液氮--增雨
最新試題
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
對創(chuàng)新的認(rèn)識，德魯克認(rèn)為（）
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代（）作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。