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問答題
【案例分析題】
背景材料：
檢驗NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性，通常的做法是分別將其加熱，并將其所產(chǎn)生的氣體通往澄清的石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁，下面是某老師對NaHCO3和Na2CO3的熱穩(wěn)定性實驗的創(chuàng)新設計：
如圖2所示，在一小試管內(nèi)盛裝NaHCO3固體，并將導管插入澄清石灰水A中，在具支試管中盛裝Na2CO3固體，并將支管導管插入澄清石灰水B中，然后加熱，結果發(fā)現(xiàn)，A中溶液變渾濁，而B中溶液無變化。
問題：
（1）上述改進后的實驗有哪些優(yōu)點？
（2）在平時改進化學實驗時，我們應注意哪些方面？
答案：
（1）改進后的實驗有以下優(yōu)點：從實驗本身來講，兩個實驗中所有條件除所加藥品不同外，其它均保持一致，原理相同，具有科學性。...
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問答題
【案例分析題】
背景材料：
有兩位化學老師針對同一教學內(nèi)容，分別以問題驅(qū)動的方式設計了兩種不同類型的課堂教學。
老師1：根據(jù)教學目標、教學重點、教學難點，把教學設計成一系列問題，問題與問題之間有一定的邏輯關系，形成了教學中的問題串，在教學過程中引導學生逐一解決一個個問題。
老師2：根據(jù)教學目標、教學重點、教學難點以及學生實際，分析了教學中會遇到的一系列問題后，選出幾個重點問題。在教學過程中，首先從一個比較容易引起學生興趣的問題開始，然后在教學中教師不斷捕捉學生學習中生成的問題，并引導學生逐一解決。
問題：
（1）請分析與評價上述兩位老師的教學特點。
（2）簡述中學化學課堂教學中的提問與討論的注意事項。
答案：
（1）老師1是在用知識線索貫穿素材，這位教師使用素材的動機是單純?yōu)榱酥v授知識，素材出現(xiàn)的時機完全由知識點決定。從教學目標...
