A.根據(jù)氧化物的元素組成，將氧化物分成酸性氧化物和堿性氧化物
B.根據(jù)溶液導電能力的強弱，將電解質(zhì)分為強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)
C.根據(jù)是否具有丁達爾效應，將分散系分為溶液和膠體
D.根據(jù)化學反應中物質(zhì)焓值的變化，將化學反應分為放熱反應和吸熱反應
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已知反應
；ΔH<0，向某壓強恒定、體積可變的容器中按體積比1：3充入N2和H2，在一定條件下發(fā)生反應。下圖是某物理量Y隨時間（t）變化的示意圖，Y可能是（）。
A.N的轉(zhuǎn)化率
B.混合氣體的質(zhì)量
C.容器的體積
D.混合氣體的密度
A.K2SO3溶液是否被氧化（BaCl2溶液）
B.FeSO4溶液是否變質(zhì)（KSCN溶液）
C.KI溶液是否被氧化（淀粉溶液）
D.Na2O2粉末是否完全變質(zhì)（HO2）
A.任何物質(zhì)導電時，都一定發(fā)生了電離過程
B.多數(shù)酸性氧化物屬于非金屬氧化物
C.CO2和NaO2反應產(chǎn)生O2，Na2O2可用于潛艇或航天器中作為O2的來源
D.Fe與CuCl2溶液反應置換出Cu，則可推斷Fe金屬活潑性比Cu強
A.創(chuàng)造性學習
B.學會學習
C.學習動機
D.學習遷移
A.展示和提問
B.演示和展示
C.展示和板書
D.演示和提問
最新試題
問題：（1）本題正確答案為（），分析其正確的解題思路。（2）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的？
問題：（1）請寫出這節(jié)課的教學目標。（2）請寫出這節(jié)課的教學重點。（3）請對本節(jié)教材內(nèi)容進行板書設(shè)計。
請對《全日制普通高級中學教科書（必修）化學第二冊》第三章第三節(jié)“生活中兩種常見的有機物”（第二課時）內(nèi)容進行教學過程設(shè)計，教學設(shè)計必需的基本分析具體包括：（1）相關(guān)內(nèi)容的地位和作用分析；（2）教學目標分析；（3）教學重、難點分析；（4）教學過程設(shè)計。
問題：（1）簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。（2）寫出本課第一課時的三維教學目標。（3）說明本課第一課時的教學重難點及依據(jù)。（4）對本課第一課時內(nèi)容進行板書設(shè)計。（5）檢驗二氧化硫氣體中有無二氧化碳氣體，應采取的方法是（）。A.通過澄清石灰水B.先通過足量小蘇打溶液.再通過石灰水C.先通過足量酸性高錳酸鉀溶液.再通過澄清石灰水D.通過品紅溶液
問題：（1）確定本課的三維教學目標。（2）確定本課的教學重點和難點。（3）用教學流程圖簡要表示本節(jié)教學內(nèi)容組織形式。（4）簡述【實驗2-2】中的實驗現(xiàn)象。
問題：（1）請你分析本教學過程符合新課程改革所提倡的哪種學習方式，其優(yōu)點是什么？（2）該種教學理念的主要特征是什么？（3）教師在貫徹該教學理念時應怎樣做？
問題：（1）阿伏加德羅常數(shù)的物理意義是（），它的數(shù)值約是（）。（2）硬脂酸分子的結(jié)構(gòu)簡式是（），分子中的親水基團是（），憎水基團是（）。（3）化學用語是學生學習化學的重要工具，如何組織學生學好化學用語？
問題：（1）試確定本課的三維教學目標。（2）試確定本節(jié)課的教學重點和難點。（3）試列舉新課導入主要的幾種方法。上述新課導入主要運用了其中的哪一種方法？（4）海水提溴的化學反應原理是什么？工業(yè)流程所經(jīng)歷的主要步驟有哪些？
問題：提出假設(shè)：（1）假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外，還含有（）元素；假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外，還含有（）元素；假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外，還含有Fe、Cu元素；（2）基于假設(shè)3，設(shè)計出實驗方案，并根據(jù)實驗方案敘述實驗操作、預期現(xiàn)象和結(jié)論。（3）實驗教學應該注意什么問題？
問題：回答下列問題：（1）分析學生出現(xiàn)解題失誤的原因。（2）本題正確答案為（），分析其正確的解題思路。