問(wèn)答題

在初中物理“力”一課的教學(xué)中，有下面一個(gè)教學(xué)片段。師：甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反的方向拉測(cè)力計(jì)，各用力200N，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)為多少？生：0N。師：怎么可能是0N呢？生：甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反方向拉測(cè)力計(jì)，大小都是200N，就相互抵消了啊。師：不對(duì)，大家拿個(gè)測(cè)力計(jì)試一下，看看示數(shù)到底是多少。問(wèn)題：（1）說(shuō)明測(cè)力計(jì)的工作原理。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生理解測(cè)力計(jì)的原理以及二力平衡，并對(duì)教師的授課方式做出調(diào)整。

答案： （1）力的測(cè)量就是將力的作用效果與已知力的作用效果比較的過(guò)程。如果一個(gè)力的作用效果與1N力的作用效果相同，這個(gè)力的大小就...
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問(wèn)答題

在學(xué)習(xí)溫度計(jì)時(shí)，某節(jié)課上出現(xiàn)了如下的教學(xué)片段。師：將兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同，下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計(jì)同時(shí)插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度如何變化？生：溫度計(jì)插入熱水中，溫度計(jì)中的水銀就會(huì)受熱膨脹。由于兩支溫度計(jì)玻璃管的內(nèi)徑粗細(xì)不同，細(xì)玻璃管中的水銀柱較粗玻璃管要上升得高。師：那溫度計(jì)示數(shù)如何變化呢？生：細(xì)玻璃內(nèi)水銀柱上升得高，所以細(xì)玻璃溫度計(jì)示數(shù)大。師：不對(duì)！測(cè)量同一杯熱水，溫度示數(shù)肯定是相等的。由于它們插入熱水中前后的溫度變化是相等的，根據(jù)溫度計(jì)分度原則，雖然兩支溫度計(jì)中水銀上升高度不一樣，但示數(shù)應(yīng)相等，只不過(guò)兩支溫度計(jì)每一等份的間隔不一樣罷了。問(wèn)題：（1）指出該教師在授課過(guò)程中不合適的舉動(dòng)。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
答案： （1）該教師在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生態(tài)度不夠親和，在學(xué)生回答完問(wèn)題之后沒(méi)有作出回應(yīng)，尤其是在學(xué)生理解上有偏差時(shí)，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單粗暴，...
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