如圖所示，斜面體放置在水平地面上，物塊沿粗糙的斜面加速下滑，斜面體始終保持靜止，在此過程中（）。
A.斜面體對物塊的作用力斜向左上方
B.斜面體對物塊的作用力斜向右上方
C.地面對斜面體的摩擦力為0
D.地面對斜面體的支持力大于物塊與斜面體的重力之和
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如圖所示，皮帶傳動裝置中，小輪半徑為r，大輪半徑為2r，A和R分別是兩個輪邊緣上的質(zhì)點，大輪中另一質(zhì)點P到轉(zhuǎn)動軸的距離也為r，皮帶不打滑。則（）。
A.A與P的角速度相同
B.B與P的線速度相同
C.A的向心加速度是B的1/2
D.P的向心加速度是A的1/4
如圖所示，一小球從A點由靜止開始沿斜面做勻變速直線運動，若到達B點時速度為υ，到達C點時速度為2υ，則AB、BC段的距離之比為（）。
A.1：1
B.1：2
C.1：3
D.1：4
A.
B.
C.
D.
如圖所示，質(zhì)量為M的斜劈形物體放在水平地面上，質(zhì)量為m的粗糙物塊以某一初速度沿劈的斜面向上滑，至速度為零后又加速返回，而物體M始終保持靜止，則在物塊m上、下滑動的整個過程中（）。
A.地面對物體M的摩擦力先向左后向右
B.地面對物體M的摩擦力方向沒有改變
C.地面對物體M的支持力總大于（M+m）g
D.物塊m上、下滑動時的加速度大小相同
如圖所示，臺秤的托盤上放一個裝有水的平底燒杯，一個不吸水的木塊用細線系在燒杯底浸沒在水中，剪掉細線以后，木塊上浮至靜止，下列說法正確的是（）。
A.剪斷細線前，木塊所受的浮力等于木塊的重力
B.剪斷細線前，托盤受到的壓力等于燒杯與水的重力之和
C.整個過程，水對杯底的壓力變化量等于木塊浮力的變化量
D.整個過程，托盤受到壓力的變化量等于木塊浮力的變化量
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關(guān)于靜電場，下列結(jié)論普遍成立的是（）
教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）為主
下列情況下，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）
如圖，在光滑絕緣水平面上，三個帶電小球a、b和c分別位于邊長為Z的正三角形的三個頂點上；a、b帶正電，電荷量均為q，c帶負電；整個系統(tǒng)置于方向水平的勻強電場中。已知靜電力常量為k，若三個小球均處于靜止狀態(tài)，則勻強電場場強的大小為（）
拋出的手雷在最高點時水平速度為10m/s，這時突然炸成兩塊，其中大塊質(zhì)量300g仍按原方向飛行，其速度測得為50m/s，另一小塊質(zhì)量為200g，求它的速度的大小和方向。
下列將電能轉(zhuǎn)化為機械能的是（）
如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)后，滑動變阻器的滑片向上移動，則（）
如圖所示電路中，當開關(guān)S閉合，甲、乙兩表是電壓表時，示數(shù)之比U甲：U乙=3：2，當開關(guān)S斷開，甲、乙兩表都是電流表時，則兩表的示數(shù)之比I甲：：I乙=為（）
物理課上，老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”。如圖，她把一個帶鐵芯的線圈L、開關(guān)S和電源用導線連接起來后，將一金屬環(huán)套置于線圈L上，且使鐵芯穿過套環(huán)，閉合開關(guān)S的瞬間，套環(huán)立刻跳起.某同學另找來器材再探究此實驗，他連接好電路，經(jīng)重復試驗，線圈上的套環(huán)僅顫動一下，并不跳起，對比老師的演示實驗，下列四個選項中，導致套環(huán)未跳動的原因可能是（）
舉例說明“教法”與“學法”有什么不同？