某老師在一次階段測試中，設(shè)計了如下題目考查學(xué)生。
【試題】將1%的氨水與9%的氨水等體積混合后，所得的氨水的濃度為（）5%。（填大于，小于或者等于）
其中有61.1%的學(xué)生按如下思路解題并填入答案為“大于”。
所得氨水濃度，
又因為ρ1＜ρ2，故所得氨水的濃度大于5%。
試根據(jù)上述解題過程回答下列問題：
（1）請寫出該題的正確解題過程。
（2）試分析造成學(xué)生解題錯誤的可能的原因。
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，
88.2cm-3＝88.2mL。
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習(xí)的方式。
在教學(xué)中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
水的組成及變化的探究屬于（）學(xué)習(xí)主題。
能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準(zhǔn)確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
開展學(xué)科和跨學(xué)科專題研討，解決教師教學(xué)中問題的方式不包括（）。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認(rèn)識從（）出發(fā)確定探究目標(biāo)。
依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，學(xué)?？稍冢ǎ┠昙壌_定化學(xué)課程的具體開課年級。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。