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問答題

某教師在考試中設(shè)計了下列試題，部分學(xué)生的考試結(jié)果如下：【試題】已知：。某種混合氣體中，可能含有N₂，HCl，CO，將混合氣體依次通過NaHCO₃溶液和灼熱的CuO，氣體體積無變化，但有紅色物質(zhì)生成，再通過NaOH溶液，氣體體積明顯減少；將燃著的木條伸入盛有氣體的集氣瓶中，木條熄滅（假設(shè)每步反應(yīng)都是完全的）。則下列說法正確的是（）。A.一定有CO和HCl，肯定無N₂B.一定有N₂和CO，可能有HClC.一定有CO和HCl，可能有ND.一定有N₂和CO，肯定無HCl【考試結(jié)果】部分學(xué)生錯選答案為A或C。試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：（1）本題正確答案為_。（2）本題的解題思路是______________________。（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。

答案：（1）B。
（2）解題思路：通過灼熱的CuO，有紅色物質(zhì)生成，說明存在CO₂，生成了CO...

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下面是一次探究課的教學(xué)摘錄。[任務(wù)驅(qū)動]出示任務(wù)：長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁往往附著一層白色固體，這層白色固體是怎么形成的？主要成分是什么？（學(xué)生經(jīng)過獨立思考和小組合作，形成推論，并進(jìn)行驗證）[交流評價]教師巡視并選取四個典型實驗，讓各小組評價，教師點評。方案1：白色固體是CaCO，加入鹽酸有氣體生成，并且氣體可使澄清的石灰水變渾濁；方案2：白色固體是CaCO，固體不溶于水，高溫下固體分解，生成可使澄清的石灰水變渾濁的氣體；方案3：白色固體是CaCO，固體不溶于水，加入鹽酸有氣體生成，并且氣體可使澄清的石灰水變渾濁；方案4：白色固體是Ca（OH），加入鹽酸固體溶解。[鞏固提高]略根據(jù)上述信息，回答下列問題：（1）根據(jù)化學(xué)原理，你認(rèn)為哪個推論是錯誤的？請說明理南。（2）請你針對方案1和方案2的可行性進(jìn)行評價。（3）從探究的組織形式看，上述教學(xué)摘錄屬于哪類探究教學(xué)？

答案：（1）根據(jù)化學(xué)原理看，方案4的推論錯誤，Ca（OH）₂溶液置于空氣中，會和空氣中的CO反應(yīng)，所以固...

概念圖是由美國康奈爾大學(xué)的JosephD.Novak教授在20世紀(jì)60年代提出的。它是一種用來組織與表征知識的有用工具，通常是將有關(guān)某一主題的不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關(guān)的概念和命題連接起來，形成關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)。這種把概念之間的意義以科學(xué)命題的形式有機(jī)地聯(lián)系起來的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖叫概念圖?；瘜W(xué)和其他科學(xué)一樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)科學(xué)，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，除了需要掌握各種化學(xué)概念和化學(xué)原理外，還要掌握它們之間復(fù)雜的關(guān)系。所以．概念圖對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著重要的作用。
問題：
（1）概念圖的理論基礎(chǔ)是什么？
（2）簡述概念圖理論應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的意義。
（3）以初中教材的某一章節(jié)為內(nèi)容，畫出其概念圖。

答案：（1）概念圖的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和著名的認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是基于學(xué)習(xí)...