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【課題名稱】《無標(biāo)題音樂的欣賞》
【教學(xué)目標(biāo)】
①了解兩位有代表性的作曲家：巴赫、肖邦及其作品的創(chuàng)作背景。
②能初步領(lǐng)會(huì)無標(biāo)題音樂自身的美和所蘊(yùn)含的情感。
③總結(jié)出進(jìn)行無標(biāo)題音樂欣賞的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】①欣賞《C大調(diào)前奏曲》，并從中領(lǐng)會(huì)“音樂的自律美”。②欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，并從中體會(huì)音樂所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“音樂的自律美”，即音樂的美來自于音樂本身。
【教學(xué)方法】講授、演示、欣賞、啟發(fā)、分析等方法。
【教學(xué)工具】鋼琴、錄音機(jī)、DVD、黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
（1）小結(jié)前幾單元作品欣賞體會(huì)借助其他藝術(shù)，音樂間接具有“音響造型”與“音樂描述”的可能，但并非其所長，故音樂最擅長表達(dá)情感。
（2）引入新課對(duì)于無標(biāo)題音樂，不可能在每部作品中去尋找音樂形象的具體對(duì)應(yīng)物，否則對(duì)音樂的欣賞和理解會(huì)因流于表面而受到局限，由此引入新課“無標(biāo)題音樂欣賞該從何處入手”。
二、新課
（1）【板書】《c大調(diào)前奏曲》（選自巴赫《平均律鋼琴曲集》）
①作者簡介巴赫：德國最偉大的作曲家之一，巴洛克時(shí)期音樂的集大成者，其作品沉重、含蓄而又略顯暗淡，充分體現(xiàn)了一種精神。
②《平均律鋼琴曲集》分為上下兩卷，是巴赫的代表作，其內(nèi)容包括前奏曲與賦格曲。
③作品簡析《C大調(diào)前奏曲》是一首典型的無標(biāo)題音樂，是從沒有升、降號(hào)的調(diào)性--即C大調(diào)開始，流動(dòng)的“分解和弦音型”始終貫穿全曲，使音樂具有平靜而明朗的抒情色彩。
④欣賞音樂（教師彈奏）
⑤學(xué)生討論、教師總結(jié)，幫助學(xué)生理解“音樂的自律美”。
音樂的美來自于音樂本身，音樂正是通過自身的運(yùn)動(dòng)方式，即旋律，音色、節(jié)奏、和聲等的變化來實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于美的體驗(yàn)。
⑥欣賞《圣母頌》。
⑦小結(jié)：因?yàn)椤耙魳返拿纴碜杂谝魳繁旧怼?，所以，無標(biāo)題音樂的欣賞應(yīng)當(dāng)從體會(huì)音樂作品自身的美入手。
（2）【板書】《c小調(diào)練習(xí)曲》（肖邦、作品10）
①由練習(xí)曲分類引入第二首欣賞作品。
②作者簡介：肖邦，波蘭音樂家，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。受波蘭民族斗爭的影響，他的作品中有很多都反映了強(qiáng)烈的愛國思想。
③《c小調(diào)練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景。（學(xué)生朗讀）
④分段欣賞，教師分析。（略）
⑤完整欣賞。
【思考】音樂整體的基調(diào)是什么？它帶給我們一種怎樣的情感觸動(dòng)？
⑥學(xué)生回答，教師總結(jié)。
整首音樂大氣磅礴，在昂揚(yáng)、激奮的音樂基調(diào)中，我們感受到一股具有強(qiáng)烈號(hào)召性和斗爭性的沖擊力量，即“波蘭人民不屈不撓的反抗精神”。
⑦小結(jié)：音樂通過自身表達(dá)了一種精神內(nèi)涵，所以無標(biāo)題音樂的欣賞還應(yīng)該從音樂所蘊(yùn)含的情感入手，同時(shí)，了解作者及作品本身的知識(shí)更有助于我們準(zhǔn)確把握作品。
三、總結(jié)
（1）知識(shí)總結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容。
（2）方法總結(jié)：無標(biāo)題音樂的欣賞應(yīng)從音樂自身的美和所蘊(yùn)含的情感入手。了解有關(guān)作品本身的知識(shí)，有助于準(zhǔn)確地把握和理解音樂。

【課題名稱】《月之故鄉(xiāng)》
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。
（二）過程與方法目標(biāo)通過聽、辨、感等活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。
（三）知識(shí)與技能目標(biāo)能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是～首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。
二、教學(xué)重點(diǎn)能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。
四、教學(xué)工具音樂教室、多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴。
五、教學(xué)過程
（一）常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊
（1）師生問好。
（2）發(fā)聲練習(xí)。
（二）導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來完成這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們在這個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎？有一位老人，59年沒有在家鄉(xiāng)過中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫了一首詩叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩譜上了曲，就變成了一首歌?，F(xiàn)在，老師就為同學(xué)們來演唱這首歌曲，讓我們來聽一聽這位詩人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。
教師演唱--《月之故鄉(xiāng)》。
板書課題《月之故鄉(xiāng)》。
（三）學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感
（1）出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。
（2）學(xué)唱第一樂段曲譜。
（3）出示第二段曲譜，與第一段作比較。
①比較節(jié)奏。
②比較旋律。
③視唱前兩段樂譜。
（4）出示第三段曲譜，與第一段作比較。
①比較旋律。
②比較節(jié)奏。
③視唱前三段樂譜。
（5）出示第四段樂譜，與第一段作比較。
①比較旋律：有所不同。
②視唱第四段樂譜。
③視唱整首樂譜。
④提示注意每一樂段的相同與不同之處。
（6）出示歌詞，再次聽范唱。
（7）在教師的鋼琴伴奏下演唱歌詞。
（四）理解歌曲，抒發(fā)情感
（1）介紹詞作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩人，也是一位心系故土的愛國游子。他以《詩玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國統(tǒng)一、以《夢？致花神之詩》代唱愛心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅艨M于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華文詩壇巨匠，才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿--魂歸故里，落葉歸根。
（2）再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
（五）總結(jié)提高，升華情感
（1）播放《鄉(xiāng)愁》視頻。
（2）再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。