高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。

在音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)情境瞬息萬變，隨時會有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說的（）。

教學(xué)模式是一種簡化、理論化的教學(xué)范例，是（）的靜態(tài)反映。

在學(xué)校教學(xué)中，音樂教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少，授課年級多，雖然音樂教師每天都和學(xué)生們在一起，但和其他學(xué)科老師相互往來較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項不屬于教師合作的觀點？（）

一位音樂教師在上《平安夜》這堂課的時候，在教室里點燃了蠟燭，同學(xué)們伴著音樂靜靜走進教室，圍坐在一起，傾聽音樂，獲得體驗。請問這位老師運用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法？（）

有一種觀點認為，在學(xué)科問題上“沒有什么是奠基的，所有的都是關(guān)聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點？（）

在欣賞無伴奏合唱《牧歌》時，一位音樂教師用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學(xué)情境。請問這位老師運用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法？（）

上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽，當(dāng)老師開始提問的時候，同學(xué)們都爭先恐后地回答問題，每個人都發(fā)表著自己獨到的見解。這位老師采用的是（）的教學(xué)情境。

“任何學(xué)科既不可能孤立地存在，也不可能獨立地發(fā)展”體現(xiàn)了（）的方式。

某教師在上課前用了大約5分鐘左右的時間，緊扣本堂課的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)們繪聲繪色地講了一個童話，受到了學(xué)生們的喜愛和歡迎。上述是采用哪種導(dǎo)人方式進行新課的？（）