（）的培養(yǎng)是柯達(dá)伊體系的重要內(nèi)容。

1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢(shì)，用七種不同的手勢(shì)代表音階中固定的某一唱名，并通過(guò)在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢(shì)的首創(chuàng)者是（）。

著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊的國(guó)籍是（）。

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基是哪國(guó)人？（）

音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲的國(guó)籍是（）。

音樂(lè)教學(xué)原則不包括下列哪項(xiàng)原則？（）

當(dāng)學(xué)生處于興奮狀態(tài)，使“學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)”披上一層樂(lè)于主動(dòng)接受的色彩。這種變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)最適于在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)，這是音樂(lè)教學(xué)的（）。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

“教音樂(lè)不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從降生之日起就聽(tīng)美好的音樂(lè)并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂(lè)教育理念是由（）提出的。

重視音樂(lè)過(guò)程中教師的范唱、范奏、朗誦等示范作用，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的（）原則。