為什么說美術(shù)課程追求人文性？

由于美術(shù)學習具有可動手操作的特點，所以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。為了便于學習，《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》將創(chuàng)作活動再具體分為（）兩個學習領(lǐng)域。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》的評價建議是什么？

“美術(shù)鑒賞”是義務(wù)教育階段美術(shù)科目的一個內(nèi)容系列.是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。該內(nèi)容系列包括鑒賞基礎(chǔ)和（）兩部分。

美術(shù)課在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也在保護和發(fā)展學生的（）。

簡述美術(shù)課標中第四學段“欣賞·評述”學習領(lǐng)域中的學習活動建議。

教師在美術(shù)教學行為中的角色是（）。

了解美術(shù)各學習領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學與其他學科的聯(lián)系，學會以議題為中心，將美術(shù)學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力，讓課程目標所屬的學習領(lǐng)域是（）。

簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中“綜合·探索”學習領(lǐng)域中的目標。

美術(shù)新課程的出發(fā)點是（）。