單項(xiàng)選擇題

閱讀《物種起源》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按照要求答題。(教師投影GodsmileswhenManthinkover,學(xué)生面露驚訝之色)師:這是國外作家米蘭-昆德拉名言,每個單詞我們都認(rèn)識,用我們中文的方式來翻譯翻譯。(學(xué)生興趣很高,爭先發(fā)言)生:上帝很高興,當(dāng)人們思考以后。生:人們思考了,上帝就笑了。師:說來說去,就是笑和思考,只是對象不同。一般翻譯成,人類一思考,上帝就發(fā)笑。還押韻,中國式的翻譯。師:這句話的含義到底是什么呢?為什么會得到那么多人的贊同而成為名言呢?(學(xué)生自由回答)生:人類只要思考,上帝就認(rèn)為你有自己的思想,她就很欣慰,很愉快。師:你的理解很樂觀,贊一個。生:意思就是上帝掌握著每個人的命運(yùn),人類再怎樣去思考也是沒用的,倒不如不去思考。師:有些悲觀。你的言外之意是上帝是萬能的,無所不能。雖然在上帝面前,我們的思考是如此的可笑,但正是這令上帝發(fā)笑的思考使我們的文明一天天進(jìn)步與發(fā)展,人類并沒有因?yàn)樯系鄣陌l(fā)笑而停止思考。(簡要地介紹圣經(jīng)中創(chuàng)世紀(jì)的故事,投影)生:世界的萬物是上帝創(chuàng)造的,并且造出后物種不會改變。師:中國的俗話說,龍生龍--生:鳳生鳳,老鼠兒子會打洞。師:但事實(shí)上,到了19世紀(jì)的中期,有一位年輕的科學(xué)家通過自己的實(shí)際科學(xué)考察探索,挑戰(zhàn)了這些論斷,這位科學(xué)家曾經(jīng)是劍橋神學(xué)院的學(xué)生,是上帝的忠實(shí)粉絲,卻對物種如何起源提出了驚世駭俗的觀點(diǎn),這位年輕人就是--生:達(dá)爾文。對上述教學(xué)實(shí)錄分析正確的是()。

A.運(yùn)用多媒體資源,直觀展現(xiàn)抽象理念
B.通過通俗的生活語言引導(dǎo)學(xué)生理解文本
C.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象理論知識
D.提問設(shè)計切合學(xué)生實(shí)際,難易適度,有利于理解文本內(nèi)涵

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單項(xiàng)選擇題

閱讀以下《口語交際·討論》的實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。學(xué)生:([A]我是組織者。我是參與者。我是記錄者。我是匯報者。)(四名同學(xué)明確各自的分工)組織者:([B]學(xué)了契訶夫的短篇小數(shù)《裝在套子里的人》,同學(xué)們對別里科夫這個人物形象有了深刻的認(rèn)識,那么這個形象在生活中還有什么意義呢?在我們的身邊是不是還存在著一些套子?)請小組針對此話題進(jìn)行一番討論。參與者:考試在學(xué)習(xí)中是一種套子,為了應(yīng)付考試,我們必須圍繞著考試轉(zhuǎn),而放棄了其他的業(yè)余生活。組織者:那你認(rèn)為考試這個套子好不好呢?參與者:當(dāng)然對我們有一定的幫助,對于檢驗(yàn)我們某一個階段的學(xué)習(xí)還是有好處的?!瓍R報者:([C]同學(xué)們說了很多,我來匯報一下。)首先我們生活中有很多的套子,比如法律的套子,對我們起到了很好地保護(hù)作用;又比如科學(xué)的套子,我們必須去打破。經(jīng)過討論,我們認(rèn)為對于套子應(yīng)該辯證地理解,他既有好的一面,亦有不良的一面,對于那些對我們起到保護(hù)作用的套子,我們要保護(hù)它;對于那些束縛我們的套子,我們要打破它。記錄者:([D]關(guān)于今天大家討論的結(jié)果,我都記錄了下來,將教給老師,請他給出指導(dǎo)意見。)關(guān)于上述教學(xué)片段,下列說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.討論屬于組織中的口語交際,討論前需要明確各自的分工
B.組織者結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容,提出需要共同討論的、著手解決的問題
C.討論的總結(jié)與匯報,是討論的必要環(huán)節(jié),能進(jìn)一步形成討論的結(jié)果
D.記錄者做的記錄,只拿給老師看,對學(xué)生下次口語交際課沒有任何意義

單項(xiàng)選擇題

學(xué)生小王是某校高二年級的學(xué)生,平時愛打游戲,上課不專心,考試成績往往是最后一名,但是對同學(xué)很講義氣,常常因?yàn)閹椭芷圬?fù)的同學(xué)而打架。也愛勞動,每次打掃衛(wèi)生都沖在第一個。一個學(xué)期過去了,老師為小王寫下了期末評語。下列選項(xiàng)中的評語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.你是個讓人喜愛的男孩,不僅講義氣,而且打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真,每天堅(jiān)持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!
B.最近,你的進(jìn)步可真大?。∧愕拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步,老師都為你感到高興。誠實(shí)純樸,樂于助人,熱愛集體。我們“衛(wèi)生班級”的榮譽(yù)里有你的一份功勞呀!如果你能認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上也有進(jìn)步的話。老師同學(xué)會更喜歡你的!
C.古人云:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。你不努力學(xué)習(xí),以后怎么生活?難道要靠父母養(yǎng)一輩子嗎?像你這么學(xué)習(xí)差的學(xué)生,是不會有人喜歡你的,以后你也不會有什么出息。
D.當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時,我就喜歡上了勤勞勇敢的你。但是漸漸地,老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著貪玩、不愛學(xué)習(xí)的壞毛病,他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步。老師希望你早些趕走它們,使自己變得更加優(yōu)秀起來。

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