問(wèn)答題

【案例分析題】

書(shū)香①普洱茶,只有放上了年頭才能發(fā)出真正的茶香;記憶,只有在時(shí)光的浸泡下才能沉淀出真正的感動(dòng)……②有一年的夏天,我到曾祖父家,待了一段時(shí)間。那是一個(gè)位于蘇州的如畫的小鎮(zhèn),它總在不經(jīng)意處散發(fā)著文人墨客般的書(shū)卷氣息。那里的人,也一樣。③我的曾祖父是在那里長(zhǎng)大的,有著如同那小鎮(zhèn)般的氣質(zhì)。初次見(jiàn)面,著實(shí)讓我吃了一驚:花白花白的頭發(fā)整齊地理成了板寸,銀色的胡子是非常標(biāo)準(zhǔn)的“中式”,手中無(wú)意識(shí)地抓著一卷書(shū),口中說(shuō)出的話還參雜著一兩句古詩(shī)、古詞,身上散發(fā)著書(shū)墨的香味。“都多少年代了,還那么落伍。”我不禁嘀咕道。④晚飯時(shí)候,見(jiàn)他遲遲未到,曾祖母讓我上樓找他。“你上樓找他吧,他怕是又在書(shū)房讀書(shū)忘了時(shí)間了罷!”她和靄地笑著,像朵燦爛的白菊花。繞過(guò)門階,順著木質(zhì)的樓梯攀走上去。年頭久了的木頭樓梯,發(fā)出一串“吱呀”聲。走到二層的第一扇門,也是最后一扇門前。推開(kāi)門。見(jiàn)他端坐在椅子上,全神貫注地翻閱著一本泛黃的《論語(yǔ)》,身旁的窗簾在風(fēng)中飛舞,不時(shí)掃過(guò)他的手,他卻渾然不覺(jué)似的。只顧在昏黃的燈光下看著那印制拙劣的書(shū)。我的心中隱約地浮現(xiàn)出敬意:在當(dāng)今社會(huì)中能這樣專注讀書(shū)的怕是少之又少吧。⑤第二天,他帶我去了街上。那真是個(gè)漂亮的小鎮(zhèn):一水一木,一壁一橋都那么和諧,像攤在眼前的中國(guó)水墨畫一般清雅。但再美的景色看多了也會(huì)膩。當(dāng)我不再耐心而轉(zhuǎn)身看他的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他正興致勃勃地看著一本書(shū)。“您出門也總帶著本書(shū)嗎?”他推推眼鏡,頭也不抬地回答著:“嗯,嗯。”“您每天看書(shū),那么您家里的書(shū)應(yīng)該也看過(guò)吧?”“嗯,嗯。”“那您干嗎還看呢?”他抬起頭,合上書(shū),對(duì)我說(shuō):“因?yàn)槊孔x一遍都會(huì)有新的見(jiàn)解,有全新的感觸。其實(shí)做人也一樣,每一次見(jiàn)到新的東西,都會(huì)對(duì)過(guò)去的自己有一次新的認(rèn)識(shí),從而懂得讓自己的心靈又一次成長(zhǎng),由此人類才能不斷完善。你長(zhǎng)大就會(huì)懂的。”說(shuō)罷埋下頭繼續(xù)讀書(shū)。聽(tīng)完這些話,我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí):本以為只是喜歡讀書(shū),沒(méi)想到,還有著自己對(duì)人生、對(duì)書(shū)的獨(dú)到見(jiàn)解。真是一位了不起的老人……⑥臨走了。他又用手按住我的肩,對(duì)我說(shuō):“好好讀書(shū)。”那神態(tài)至今我還記得。那是種足以看透人生、靈魂的眼神:深沉而充滿希望、自信。⑦是?。『煤米x書(shū)。像讀書(shū)一樣品味人生,像讀書(shū)一樣做人。⑧他在我心中永遠(yuǎn)散發(fā)著書(shū)香。那是種見(jiàn)解的清香。幽幽的,不易察覺(jué)卻真實(shí)存在。讀書(shū),書(shū)之香,見(jiàn)解之香。
問(wèn)題:1.請(qǐng)從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從第⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出具體的改進(jìn)建議。

答案: 1.錯(cuò)別字:第③段中,“參雜”改為“摻雜”;第④段中,“和靄...
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問(wèn)答題

【案例分析題】

以下是一位教師的教學(xué)反思,讀后按要求回答問(wèn)題。在教材使用上,我緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái),從學(xué)生的實(shí)際情況入手,對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍,既節(jié)省了時(shí)間,又提高了效率,收到了較好的效果。如在教《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文時(shí),只抓住托爾斯泰墓“逼人的樸素”下是他的畢生追求--向往平民化、回歸自然--這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名,學(xué)生樂(lè)于閱讀,但僅此一篇難以滿足學(xué)生求知的渴望,我在講解課文的基礎(chǔ)上,又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其他小說(shuō),如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國(guó)的歐?亨利、俄國(guó)的契訶夫作比較,這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,又豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界。首先在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn),滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),語(yǔ)言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等,他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛:張衡、蔡倫、沈括,他們之所以歷代被人們稱頌,是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了巨大貢獻(xiàn);天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內(nèi)蒙古的遼闊,都讓學(xué)生心向神往,愛(ài)國(guó)的熱情澎湃于胸中。其次,在能力培養(yǎng)的過(guò)程中,挖掘課文內(nèi)涵,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的方法?!赌脕?lái)主義》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng);《(吶喊)自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求;《阿Q正傳》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲;《師說(shuō)》幫助學(xué)生摒棄盲目自大,養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,極大激發(fā)了學(xué)生的思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生從中了解社會(huì),為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)以上教師的教學(xué)反思做簡(jiǎn)要評(píng)析。

答案: 教師充分地發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用,提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的...
問(wèn)答題

【案例分析題】請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析《囚綠記》教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念。(1)本文題為“囚綠記”,意思是記述“囚綠”的經(jīng)過(guò)。①哪幾段寫囚綠記的?囚綠之前、之后寫了什么?請(qǐng)快速閱讀課文,圈畫關(guān)鍵句(即哪些寫行動(dòng)的句子),這樣也就理清了全篇的思路,如能像“囚綠”那樣用兩個(gè)字概括更好,這是任務(wù)一。②哪幾段寫得特能打動(dòng)你,使你動(dòng)情的?做一下記號(hào),待會(huì)兒我們要好好品味品味。③質(zhì)疑。有疑惑的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。1.學(xué)生自讀、圈畫。2.討論交流問(wèn)題①。明確:文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字,擇綠、近綠、囚綠、釋綠,這過(guò)程與作者的感情有什么聯(lián)系呢?每一個(gè)意念與行動(dòng)都體現(xiàn)著作者對(duì)綠的愛(ài),文章的最后,作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致誠(chéng)意的祝福,愿它繁茂蒼綠,一年后還在懷念并盼望再見(jiàn)”。這曲折有致地表現(xiàn)了作者愛(ài)綠色生命的生活經(jīng)歷和心路歷程。3.討論交流問(wèn)題②。4.個(gè)別讀(說(shuō)明理由)、散讀、全讀、配樂(lè)誦讀。我們?cè)诶首x時(shí),被作者對(duì)綠的摯愛(ài)感動(dòng)了,作者為什么對(duì)綠--一株常春藤這么愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,思考兩個(gè)問(wèn)題,圈畫有關(guān)詞、短語(yǔ)、句子,做些批注。①作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)?②面對(duì)摯愛(ài)的綠,作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢?(提示:應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景--“烽煙四逼”思考)5.學(xué)生自讀、思考、圈畫、批注。6.小組交流。7.全班分享(每一組推選一名代表),深化感悟。8.在交流中明確概括綠的特點(diǎn)的詞語(yǔ),形成板書(shū)(多媒體課件展示)。

答案: 依據(jù)對(duì)話和自主、合作、探究的教學(xué)理念,教師先用示范引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注和探究問(wèn)題,然后學(xué)生課堂訓(xùn)練并互動(dòng)交流,教師分析小結(jié)之...
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