單項(xiàng)選擇題

以下教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于中學(xué)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)的說(shuō)法有誤的是（）。

A.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物
B.課程標(biāo)準(zhǔn)淡化對(duì)寫(xiě)作形式的要求，第二學(xué)段除了正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，只要求運(yùn)用平時(shí)積累的好材料
C.課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于聽(tīng)的能力要求逐步提高，第一學(xué)段要求努力了解別人講話的內(nèi)容，第二學(xué)段要求把握別人講話的主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述
D.為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)首先教給學(xué)生口語(yǔ)交際的原則和要領(lǐng)

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單項(xiàng)選擇題

以下教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中有關(guān)閱讀教學(xué)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.閱讀要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解，不應(yīng)以教師的分析取代學(xué)生的閱讀
B.閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，要擴(kuò)大閱讀面，要多讀網(wǎng)上文章
C.提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，防止逐字逐句的過(guò)深分析與遠(yuǎn)離書(shū)本的過(guò)度發(fā)揮
D.各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀與默讀，朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)完《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)建議部分對(duì)于其教學(xué)具有很大的幫助，故對(duì)其重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，其中總結(jié)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向
B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力
C.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者
D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

以下教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于中學(xué)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)的說(shuō)法有誤的是（）。

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以下教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中有關(guān)閱讀教學(xué)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

以下教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于中學(xué)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)的說(shuō)法有誤的是（）。

以下教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中有關(guān)閱讀教學(xué)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。