下面是一位初中語(yǔ)文教師為說(shuō)明文《生物入侵者》一課設(shè)計(jì)的四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答下面的問(wèn)題。
第一步：語(yǔ)言的感受活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是"生物入侵者"，本文向我們介紹了哪些"生物入侵者"。
第二步：語(yǔ)言梳理活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了關(guān)于"生物入侵者"哪些方面的知識(shí)。
第三步：語(yǔ)言提煉活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：輕聲讀課文，圈劃出各段的主句。學(xué)生寫(xiě)"課文濃縮文"。
第四步：語(yǔ)言欣賞活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：默讀課文第7小節(jié)，用"術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)"的方式寫(xiě)幾句賞析性的文字。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。
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A.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力
B.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果
C.《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位
D.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往
A."今天我們這堂課主要學(xué)習(xí)文言通假字的知識(shí)"，運(yùn)用了"明確目標(biāo)"的方法
B."請(qǐng)同學(xué)們上課前，先仔細(xì)閱讀課文第三段"，運(yùn)用了"激活生活經(jīng)驗(yàn)"的方法
C."在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)看一段有關(guān)錄像"，運(yùn)用了"創(chuàng)設(shè)情境"的方法
D."在上課前，我們先將上一節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下"，運(yùn)用了"復(fù)習(xí)舊知"的方法
A.還有事情么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文看看還有什么事情沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)？
B.想想看，然后告訴大家為什么沒(méi)有寫(xiě)？
C.沒(méi)有寫(xiě)是因?yàn)椴荒軐?xiě)，課下再告訴你原因，當(dāng)然，你也可以問(wèn)其他同學(xué)。
D.別急嘛，慢慢來(lái)，下課之前，該寫(xiě)的就一定會(huì)寫(xiě)上。
A.問(wèn)題設(shè)計(jì)低稚，不符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)
B.教師設(shè)置的第一個(gè)問(wèn)題，屬于判斷式發(fā)問(wèn)，學(xué)生無(wú)需思考，依靠教師語(yǔ)氣即可判定答案
C.教師設(shè)置的第二個(gè)問(wèn)題，屬于填空式發(fā)問(wèn)，相比較而言具有較高的思維含量
D.教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)置出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)，這兩個(gè)問(wèn)題，都忽略了教學(xué)目標(biāo)
最新試題
學(xué)習(xí)完魯迅的課文《孔乙己》后，教師為了讓學(xué)生充分了解魯迅的文筆、文風(fēng)，又向?qū)W生推薦了魯迅的其他文章（《祝福》《阿Q正傳》等），讓學(xué)生去閱讀欣賞，然后就這一問(wèn)題選擇一篇自己喜歡的文章寫(xiě)一篇小議論文。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師用到的教學(xué)方法是（）。
1．從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫(xiě)的？2．請(qǐng)為本篇課文設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。3．請(qǐng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一份課堂檢測(cè)試卷。
下面是教師在教授《中國(guó)石拱橋》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（）。教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。（2）品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。
王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩(shī)歌《春望》時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡，即使個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)講，但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容。基于這種情況，王老師遂開(kāi)口道："同學(xué)們，之前大家也學(xué)過(guò)很多杜甫的詩(shī)歌了，相信我們自己課外也有所涉獵，今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩(shī)歌進(jìn)行一次’你最喜愛(ài)的杜甫詩(shī)歌’大討論，好不好？"聽(tīng)完王老師的話(huà)，學(xué)生頓時(shí)打起了精神。在這一教學(xué)過(guò)程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計(jì)的什么原則？（）
閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）回答問(wèn)題。師：（贊嘆的，語(yǔ)氣上揚(yáng)）這篇文章寫(xiě)得好不好啊？生：（異口同聲）好！師：（試探的）最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式還是……生：（齊聲）內(nèi)容！師：（滿(mǎn)意地）好！接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對(duì)這段教學(xué)片斷評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
1．回答課后練習(xí)中的第3題。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
1．本詩(shī)以“雪”為線(xiàn)索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括四幅畫(huà)面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。3．請(qǐng)為本篇詩(shī)歌的名句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并指明設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時(shí)，教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時(shí)教師的做法正確的是（）。
閱讀文本材料和具體要求，完成第1～3題。本文見(jiàn)本教材P142《孔乙己》（片段）1．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。2．請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。3．請(qǐng)根據(jù)本文特色及你自己的理解，說(shuō)明本文的教學(xué)方式。
以下幾位教師關(guān)于初中語(yǔ)文課文《音樂(lè)之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是（）。