你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

教師在講解“我們要多讀點(diǎn)魯迅”一句時(shí)，提到這句運(yùn)用了借代的修辭手法，課后讓學(xué)生再搜集些運(yùn)用借代手法的例子，下列適合的是（）。

A.不拿群眾一針一線
B.春天的腳步近了
C.月亮像圓盤(pán)
D.飛流直下三千尺

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)完《桃花源記》之后，教師給學(xué)生布置了一篇小作文，要求寫(xiě)一寫(xiě)“我心目中的桃花源”，以下是學(xué)生作業(yè)中的部分摘抄，其中理解不準(zhǔn)確的是（）。

A.反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)和對(duì)理想境界的追求
B.桃花源被武陵人意外發(fā)現(xiàn)，又神秘地消失，作者可能在暗示桃花源在現(xiàn)實(shí)中是不存在的
C.桃花源對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，更多的是一方精神的凈土
D.桃花源只是失敗者逃避現(xiàn)實(shí)的港灣，是陶淵明懦弱、妥協(xié)的借口

教師在講解“原來(lái)你在這兒”一句的重音時(shí)提到，重讀“你”則強(qiáng)調(diào)的是“是你而不是他人”，如果要強(qiáng)調(diào)“不在別的地方”時(shí)應(yīng)重讀哪個(gè)詞？（）

你可能感興趣的試題

教師在講解“我們要多讀點(diǎn)魯迅”一句時(shí)，提到這句運(yùn)用了借代的修辭手法，課后讓學(xué)生再搜集些運(yùn)用借代手法的例子，下列適合的是（）。

學(xué)習(xí)完《桃花源記》之后，教師給學(xué)生布置了一篇小作文，要求寫(xiě)一寫(xiě)“我心目中的桃花源”，以下是學(xué)生作業(yè)中的部分摘抄，其中理解不準(zhǔn)確的是（）。

教師在講解“原來(lái)你在這兒”一句的重音時(shí)提到，重讀“你”則強(qiáng)調(diào)的是“是你而不是他人”，如果要強(qiáng)調(diào)“不在別的地方”時(shí)應(yīng)重讀哪個(gè)詞？（）

教師在講解“我們要多讀點(diǎn)魯迅”一句時(shí)，提到這句運(yùn)用了借代的修辭手法，課后讓學(xué)生再搜集些運(yùn)用借代手法的例子，下列適合的是（）。

學(xué)習(xí)完《桃花源記》之后，教師給學(xué)生布置了一篇小作文，要求寫(xiě)一寫(xiě)“我心目中的桃花源”，以下是學(xué)生作業(yè)中的部分摘抄，其中理解不準(zhǔn)確的是（）。