單項(xiàng)選擇題

閱讀《云南的歌會》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。師：同學(xué)們，上課！師：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，有人用三句這樣的話來評價(jià)它。第一句話，這篇課文的特色是多么鮮明啊。第二句話，這篇課文的片段的描寫是多么生動啊。第三句話，這篇課文表現(xiàn)的生活是多么有趣啊。我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這三句話來進(jìn)行。對以上實(shí)錄的分析，正確的是（）。

A.開場即道出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，直入主題，簡潔明晰
B.教師研讀教材能夠做到獨(dú)辟蹊徑、高屋建瓴，也表現(xiàn)出了教師在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理上運(yùn)用的藝術(shù)，令人耳目一新
C.教師一直自己講課，沒有體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
D.教師將自己頗具個(gè)性化的研讀所得，巧妙地傳達(dá)給學(xué)生，在學(xué)生心中蕩起了漣漪，引起了共鳴

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單項(xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文”，以下對其解釋不正確的一項(xiàng)是（）。

A.常用的語文工具書主要是指字典、詞典、書目、索引
B.該目標(biāo)的主要指向是工具書的使用以及搜集處理信息的能力
C.信息的搜集和處理是學(xué)生自發(fā)的，無需老師的介入
D.信息的搜集更多的是學(xué)生在課外進(jìn)行

單項(xiàng)選擇題

執(zhí)教《熱愛生命》一課，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路，分析文章闡述的哲理。（3）領(lǐng)會文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀和人生觀。對該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對過程與方法目標(biāo)的明確設(shè)定
B.該目標(biāo)有利于后續(xù)教學(xué)活動的開展
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠合理
D.目標(biāo)設(shè)計(jì)做到了以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，注重教學(xué)的生成性