案例：閱讀下列教學片段，回答問題。在學習完幻燈片制作后，老師用一節(jié)課的時間讓學生以“自我展示”為主題制作一個演示文稿。下課之前老師讓學生展示作品，有幾個學生展示完后，錢老師大發(fā)雷霆：“就幾張照片就完了？我們學過的動畫設計，版式設計哪去了？這種幻燈片和Word又有什么區(qū)別？你們能不能有點創(chuàng)意？”學生們感到很奇怪，紛紛嘀咕：“你又沒規(guī)定要求。問題：
（1）從教學評價的角度看，學生作品不符合教師要求的主要原因是什么？
（2）教師應該如何做才能使得學生更加明確如何制作好作品？請給出你的改進方案。
（3）結合上面材料分析教學評價的功能與作用。

案例：閱讀下列教學片段，回答問題。毛老師在上《因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載》這一課時問學生因特網(wǎng)信息的搜索有幾種方法，有位平時學得不好的學生說：“知道有幾種方法有意思嗎？我知道搜索不就好了，現(xiàn)在還有誰不會上網(wǎng)百度呀？”全班同學都開始哈哈大笑。毛老師覺得很生氣，他的答案并不是毛老師所想要的，而且毛老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是毛老師，你會如何處理呢？問題：
（1）案例中的偶發(fā)事件的起因是什么？
（2）你要是毛老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件？談談你的想法。

案例：閱讀下列教學片段，回答問題。教學目標一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。它主要是站在學生的角度，指向學生的學習，規(guī)定了教和學的方向。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是陳老師在進行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：（1）學生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關信息的方法。（2）學生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。（3）引導學生利用搜索引擎查找相關信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：
（1）目標（2）更適用于三維目標中的哪個維度？
（2）目標（3）的描述存在什么問題？請嘗試著修改目標
（3）使之符合“過程與方法”維度的基本目的。