單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)毛澤東的著名詞作《沁園春·雪》的課堂上，教師在新課教授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們主要采取充分地、有感情地朗讀詩(shī)歌這種方式來(lái)學(xué)習(xí)，下面對(duì)于這種教學(xué)法分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.以學(xué)生為主體，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性
B.以讀促悟，充分的朗讀便于學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌大意內(nèi)容
C.學(xué)生讀課文浪費(fèi)時(shí)間，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展
D.幫助學(xué)生更好地將自己投入到這首詩(shī)的情感氛圍中去

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單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)《中國(guó)建筑的特征》這篇文章時(shí)，某教師為了讓同學(xué)們更好地了解趙州橋的形狀特點(diǎn)，提議結(jié)合課文的介紹，畫(huà)出趙州橋的平面示意圖。先每個(gè)同學(xué)畫(huà)圖，同桌交流；然后請(qǐng)一位同學(xué)運(yùn)用投影儀展示自己的作品，并說(shuō)明繪畫(huà)依據(jù)；最后老師和全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)這幅示意圖。下面是對(duì)以上教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，試選出不夠正確的一項(xiàng)（）。

A.這份教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的現(xiàn)代教學(xué)觀
B.畫(huà)出趙州橋的平面圖，既讓學(xué)生更好地了解了趙州橋的形狀特點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為具體形象的能力
C.上面的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和師生、生生的相互評(píng)價(jià)靈活地運(yùn)用了形成性評(píng)價(jià)
D.某教師善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語(yǔ)文資源，恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率

單項(xiàng)選擇題

閱讀下列材料和具體要求，完成后面的問(wèn)題?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》是人教版高中語(yǔ)文必修（1）第一單元第一篇。這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)詞人青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)品味意象，感悟詞中闊大的意境，領(lǐng)會(huì)詞人主宰大地浮沉的寬廣胸襟和革命氣概。教師為這首詞的教學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)：我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)毛澤東的詞作《沁園春？雪》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)背誦。播放有關(guān)秋風(fēng)、秋葉飄落的畫(huà)面，你看到里面的景象，感受如何呢？（蕭條、冷清、凄涼……）你會(huì)聯(lián)想到有關(guān)“秋”的哪些詩(shī)句呢？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”……，馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉”……，劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥”……）可見(jiàn)，大家積累面很廣，聯(lián)想的詩(shī)句很多。（激勵(lì)肯定學(xué)生）從這些詩(shī)句中我們可以看出古代文人常常把“秋”與“悲”“愁”聯(lián)系在一起。那我們來(lái)看一下，毛澤東筆下的秋景是怎樣的？又展現(xiàn)了他怎樣的情懷呢？讓我們一起賞析毛澤東的詞--《沁園春？長(zhǎng)沙》。對(duì)上述案例的分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性
B.由圖片與詩(shī)句結(jié)合的方法導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
C.以詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，關(guān)注對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
D.回憶初中所學(xué)的《沁園春？雪》以及回憶與“秋”有關(guān)的詩(shī)句，這一教學(xué)起點(diǎn)的確立，為本課教學(xué)的展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)