A.屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。（《為學》）屏：通"摒"
B.念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》）樂：通"悅"
C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見。（《西江月》辛棄疾）見：通"現(xiàn)"
D.滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通"座"
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A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
B.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
A.相
B.杏
C.行
D.荷
A.《從百草園到三味書屋》
B.《社戲》
C.《藤野先生》
D.《阿長與山海經(jīng)》
A.三曹：曹操、曹植、曹沖
B.初唐四杰：王勃、駱賓王、楊炯、杜甫
C.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽詢、蘇洵、蘇軾蘇轍曾鞏王安石
D.元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠
A.我國的四大發(fā)明--火藥，印刷術(shù)，指南針，造紙術(shù)，對世界歷史的發(fā)展有巨大影響。
B.這四種權(quán)利--政權(quán)，族權(quán)，神權(quán)，夫權(quán)，是束縛中國人民特別是農(nóng)民的四條極大的繩索。
C.用表格整理材料的優(yōu)點是--容量大，直觀性強，眉目清楚，便于對材料作進一步分析。
D.某出版社推出"當代文壇大家文庫"--《巴金文選》《冰心文選》《夏衍文選》……這些書都是前人留給子孫后代的精神財富。
最新試題
教師在講授《咬文嚼字》一文時，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對用字的講究，并讓學生談談對“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項中的說法不正確的一項是（）。
教師在講授《記念劉和珍君》一文時，提出一個問題：作者反復寫她們的“微笑”“和藹”，這樣的描寫有什么作用呢？以下是同學們的分析，其中不正確的一項是（）。
教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時，為了幫助學生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象，舉了以下例子，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
在學習完《勸學》后，教師為了讓學生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點，又為學生列舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學習，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學生閱讀的一項是（）。
某版高中語文教材必修（3）第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學》等，除此之外，教師還推薦并鼓勵學生閱讀其他古代議論性散文，下列古文中不合適的是（）。
在學習完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后，教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
教師為了幫助學生更完整地理解“蚓無爪牙之利，筋骨之強”這句話的語法與語義，舉了以下例子，讓學生找出有相同語法現(xiàn)象的一項（）。
在講授課本中“賞析名著，導讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼？奧涅金》一文時，教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進行對比性學習，并要求學生運用這一方法與其他文章進行比較。以下是學生對比分析后的觀點，其中不正確的是（）。
學習《裝在套子里的人》這篇課文后，同學們對課本“研究與練習”部分進行討論，以下同學討論的結(jié)果中錯誤的是（）。