問答題隨著課程改革的不斷深入,教材"活了",數(shù)學(xué)題"活了",學(xué)生卻變懶了,尤其是不愿動筆做題,原因在于,現(xiàn)在出現(xiàn)的好多新題型,如動手操作題、探究題等,做這樣的題只需動手操作一下,動動腦子,然后即可得出結(jié)論。這樣,久而久之,學(xué)生不愿動筆做題了。我所教的兩個班中都有這樣的學(xué)生,他們十分聰明,對數(shù)學(xué)也很感興趣,但卻手懶,不注重動筆做題。當遇到一些比較靈活的題目,尤其是與幾何圖形有關(guān)的題目時,他們表現(xiàn)得特別起勁,常常沒等其他人讀完題,他們心中就早已有了答案。但是,當遇到一些計算題、證明題等需要書寫解題過程的題目時,由于他們平時不愿動筆,所以他們常常因為計算結(jié)果不準確或是步驟不規(guī)范而丟分。因而在期中、期末考試中,他們的數(shù)學(xué)成績并不突出。這種狀況,令人十分頭疼。結(jié)合相關(guān)教育理論知識,分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及解決措施。
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2.單項選擇題某教研室要選派一些教師參加一個國際學(xué)術(shù)研討會。根據(jù)工作安排,必須滿足下列幾個條件:(1)如果趙老師或者錢老師去,那么孫老師也應(yīng)該去;(2)負責(zé)科研的宗主任必須去;(3)如果錢老師不去,那么李老師去,但是周老師不能去;(4)如果宗主任去,那么周老師也應(yīng)該去。由此可見()。
A.錢老師、孫老師應(yīng)該去
B.錢老師、孫老師都不應(yīng)該去
C.錢老師應(yīng)該去,孫老師不應(yīng)該去
D.孫老師應(yīng)該去,錢老師不應(yīng)該去