A.學(xué)校的升學(xué)壓力
B.家長(zhǎng)的過(guò)高期望
C.學(xué)業(yè)上的失敗體驗(yàn)
D.他人失敗的經(jīng)歷
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A.考試焦慮
B.特定對(duì)象焦慮
C.廣泛性焦慮
D.泛化焦慮
A.對(duì)某個(gè)場(chǎng)合的無(wú)限恐懼
B.與環(huán)境不相稱的痛苦情緒體驗(yàn)
C.精神運(yùn)動(dòng)性不安
D.伴有身體不適感和植物神經(jīng)功能障礙
A.社交恐怖癥
B.學(xué)?？植腊Y
C.特定對(duì)象恐怖癥
D.泛化恐怖癥
A.社交恐怖癥
B.學(xué)?？植腊Y
C.特定對(duì)象恐怖癥
D.泛化恐怖癥
A.可服用抗抑郁藥物來(lái)緩解癥狀
B.給當(dāng)事人以情感支持和鼓勵(lì)
C.鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，從活動(dòng)中體驗(yàn)到成功與人際交往的樂(lè)趣
D.不用改變其認(rèn)知，只需要服用抗抑郁藥物就能治愈
最新試題
李曉明害怕在社交場(chǎng)合講話，經(jīng)常擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。
簡(jiǎn)述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做（）。
小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對(duì)老師有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降，小燕存在的心理問(wèn)題是（）。
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是（）.
通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題呢？
在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。
ABC理論是（）的核心理論。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。