提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

精細加工策略是一種（）的記憶策略。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。

在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。

以下屬于認知策略的是（）。