請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。

結(jié)合上述材料說(shuō)明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用？

根據(jù)以上材料，指出上述說(shuō)法中的不盡科學(xué)之處。

一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺(jué)的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后，人類只不過(guò)繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。