閱讀材料，回答問題。材料：這是一所中學(xué)的一節(jié)有關(guān)師生關(guān)系的心理學(xué)課，圍繞著"我們喜歡什么樣的老師"和"我們不喜歡什么樣的老師"這個話題，同學(xué)們展開了熱烈的討論，最后得出了共識：我們喜歡的老師一定是待人公平的，不會因為成績的差異把同學(xué)分為三六九等；我們喜歡的老師一定是有愛心的，他真誠地尊重每一個學(xué)生，善于和大家溝通而不僅僅借助自己老師的權(quán)威以勢壓人；我們喜歡的老師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，對每一個同學(xué)都盡到了自己最大的努力，不輕易宣判某一個人的"發(fā)展前途"等于零；我們喜歡的老師課要上得好，思想不要太守舊，能夠包容同學(xué)們的個性，說話不要太啰嗦，最好有點幽默感，當(dāng)我們犯錯誤時，我們希望得到老師真正有益的教誨，而不僅僅是"一臉階級斗爭的嚴(yán)肅"和"喋喋不休的空洞說教"。我們不喜歡老師居高臨下，不喜歡老師過分苛刻，喜歡老師個性灑脫卻不能忍受老師過分不拘小節(jié)，因為小節(jié)的地方往往是一個人修養(yǎng)高低的真正體現(xiàn)。比如說有老師上課提問學(xué)生經(jīng)常用手指向某個同學(xué)說"你，就是你來回答"，老師為什么不能做一個請的手勢呢？也有的老師擦完黑板順手把板擦往講臺上一扔，劃出一條漂亮的拋物線，卻濺了前排同學(xué)一身的粉筆灰；還有的老師過分不注重儀表修飾，衣服上帶著醬油的污漬就走上了講臺。沒聽過教育家馬卡連柯的論述嗎？"當(dāng)教師在學(xué)生面前從口袋里掏出一條皺巴巴的臟手帕?xí)r，他就已經(jīng)失去了站在講臺上的資格。"問題：請從教師職業(yè)道德角度分析怎樣的老師才是一位受學(xué)生歡迎的老師？

班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和（）。

閱讀材料，回答問題。材料：李老師剛剛走進(jìn)教室，就見一個足球飛了進(jìn)來，正好砸中李老師，一看正是班里的"超人"李躍和張鳴。同學(xué)們頓時安靜了下來，他倆一見砸中老師了也非常尷尬。李老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說："球踢得不錯，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會亮紅牌，把你們罰下場。"教室里的氣氛立刻得到了緩和。問題：請從教師職業(yè)道德角度分析李教師的行為。

《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，教師在擔(dān)任班主任期間，其主業(yè)是（）。

閱讀材料，回答問題。材料：韓老師在講解《楓橋夜泊》時把"姑蘇城外寒山寺"釋為"蘇州城外寒山上的寺廟"，這時有一學(xué)生舉手問道："我曾到過寒山寺，可那里并沒有山。據(jù)說徐州那兒倒有座寒山。"老師沒想到會有這個問題，正在疑惑之際，又有一個學(xué)生接著問："唐朝詩人杜牧的《山行》’遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家’中的’寒山’又指何處？"這時，韓老師鎮(zhèn)定地說："同學(xué)們想不想把這些問題弄清楚？"同學(xué)們回答："想。"接著，韓老師說："王兵（班長），你組織幾個人去弄清第一個問題。張揚(yáng)（語文課代表），你負(fù)責(zé)去弄清第二個問題。明天早上語文課來告訴大家。"后來韓老師與同學(xué)們弄清楚了幾個問題：①寒山寺確實不是指寒山上的寺，其原名是妙利普明塔院。唐貞觀時，有個叫寒山的和尚住持該院而得名寒山寺。②地理確有寒山其地，在徐州東南。③"遠(yuǎn)上寒山石徑斜"中的寒山，應(yīng)指深秋季節(jié)中的山，乃泛指。問題：（1）請你從教師職業(yè)道德規(guī)范角度，對韓老師的行為作出評析。（2）從中你得到什么啟示？

吳老師在組織班會活動時，通常讓表現(xiàn)好的同學(xué)做主持人或作重點發(fā)言，而表現(xiàn)欠佳的同學(xué)則基本上是聽眾的角色。吳老師的做法（）。

閱讀材料，回答問題。材料：1912年，李叔同擔(dān)任杭州師范學(xué)校的老師，教音樂和圖畫。雖然不是主科，但學(xué)生們都很喜歡他，也很聽他的話，因為這個老師和別的老師不一樣。有一次，李叔同在范奏鋼琴的時候，一群學(xué)生娃圍著他看，偏巧一個學(xué)生忍不住，放出一個屁來，大家都很尷尬。李叔同皺眉了下眉，繼續(xù)上課。課上完了，同學(xué)們還沒離座，李叔同說："我還有一句話，大家等一等，以后方便要放出去，不要放在教室里。"說完，低沉嚴(yán)肅地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厲，"鞠躬"這樣的教育方法，讓學(xué)生衷心感佩。問題：從教師職業(yè)道德的角度分析李叔同的行為。

閱讀材料，回答問題。材料：班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新種下的小樹需要護(hù)理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析蘇老師的教育行為。

閱讀材料，回答問題。材料：某記者在做調(diào)查問卷時，一個叫小孫的男孩塞給她一張小紙條，上面寫著"我恨他們，他們?yōu)槭裁磿@樣，有錢有什么了不起？我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎著電動車來接我，他們笑話我。老師還調(diào)我到后排，我不敢告訴媽媽，我怕她傷心。"小孫的父母是進(jìn)城務(wù)工人員，小孫的媽媽難過的是老師的態(tài)度，像他們這樣的工薪家庭，老師是不大愛搭理的。小孫媽媽說平時也沒少往老師那里送東西。問題：從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問題及主要危害。

王老師是高一（3）班的班主任，在每年的報刊訂購期間，她都要求每個同學(xué)必須訂一份《中學(xué)生英語報》，并從中提取一定比例的回扣。王老師的做法（）。