A.難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作
B.突然出現(xiàn),發(fā)展迅速,時(shí)間長(zhǎng)久
C.常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼
D.常常會(huì)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所
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A、智商分粗分量表分
B、粗分量表分智商分
C、量表分智商分粗分
D、量表分粗分智商分
A、Ⅰ型、Ⅱ型兩類
B、A、B、C三類
C、E、N、P、L四類
D、Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類
A、正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體
B、正常四年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體
C、正常三年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體
D、正常四年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體
A、被試者的遺傳特征
B、測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件
C、測(cè)驗(yàn)的情境
D、測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件
最新試題
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。