經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

治療師對助人的終極目標(biāo)保持清晰的認識；明確“我能改變什么？不能改變什么”，這要求心理治療師要有（）。

個體應(yīng)用日常和應(yīng)對技巧與解決問題的技術(shù)來維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。

“怒傷肝，悲勝怒”體現(xiàn)了中國古代哪種心理治療思想（）。

要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術(shù)叫做（）。

社會學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。

在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認同等，這屬于（）。

在個人中心療法中，治療師在與來訪者溝通時，要任隨自身內(nèi)部的感受和態(tài)度開誠布公地表達和流露，這是個人中心療法的什么條件？（）

治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句，來引導(dǎo)來訪者對其思維、行為可能引出的結(jié)果進行認識的影響性技巧是（）。

治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來訪者自身的努力（）。