A.古德納夫(GLGoodenough)
B.歐提斯(ASOtis)
C.瑞文(JCRaven)
D.庫爾門(Kulman)
E.格塞爾(AGessell)
你可能感興趣的試題
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B.類同
C.算術(shù)
D.詞匯
E.閱讀
A.應用韋氏成人智力量表,不能用韋氏兒童智力量表
B.應用韋氏兒童智力量表,不能用韋氏成人智力量表
C.既不能用韋氏成人智力量表,也不能用韋氏兒童智力量表
D.既能用韋氏成人智力量表,也能用韋氏兒童智力量表
E.韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表、韋氏學齡前和學齡初期兒童智力量表三個任選一項
A.由美國心理學家斯騰伯格編制和修訂
B.第一次采用離差智商的方法表示智力發(fā)展水平
C.量表系列包括三個智力量表,分別適用于成人、兒童、學齡前和學齡初期兒童
D.各個量表包括言語分量表和操作分量表,每個分量表包括5~6個分測驗,可給每個導出全量表智商、言語智商和操作智商
E.量表編制者認為智力是使個體有目的的行動、有條理的思想、有效地適應自身環(huán)境的心理能力總和
A.1981年由吳天敏教授修訂
B.適用于2~18歲
C.采用傳統(tǒng)的年齡量表的編排方式,每歲3個項目,共51項
D.結(jié)果的解釋采用傳統(tǒng)的心理年齡和比率智商
E.連續(xù)五題未通過,測驗停止
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最新試題
一般說來,高年級比低年級學生學業(yè)水平高,且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高,這主要是依據(jù)()。
在以上不同的測驗分類中,所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務都是明確測驗類型的是()。
根據(jù)直覺經(jīng)驗,主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預測的方法是()。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個方面,但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動,這種興奮狀態(tài)是()。
同時采用幾個預測源來預測一個效標,且效標量之間具有互償性的方法是指()。
在對測驗的內(nèi)容效度進行分析時最常用的方法是()。
按照測驗的功能來分的是()。
莫瑞和摩根發(fā)明的測驗是()。
聽到令人高興的事情時,反而表現(xiàn)出傷感:在描述自己遭受的迫害時,卻表現(xiàn)為愉快的表情,那么這種癥狀是()。
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制()。