A.順應(yīng)和同化
B.順應(yīng)和平衡
C.同化和平衡
D.順應(yīng)和重新平衡
E.平衡和重新平衡
你可能感興趣的試題
A.先天的成熟
B.后天的經(jīng)驗
C.主體的動作
D.遺傳決定
E.社會因素
A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.過去曾有的發(fā)展水平
C.由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理發(fā)展水平
D.在別人的幫助下,由于教學(xué)所消除的對所要解決的問題和原有活動之間的差異
E.將來所要達(dá)到的發(fā)展水平
A.心理活動的隨意功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動的抽象概括功能;心理活動的個性化
B.心理活動的隨意功能;心理活動的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動的個性化
C.心理活動的隨意功能;心理活動的個性化;心理活動的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
D.心理活動的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動的隨意功能;心理活動的個性化
E.心理活動的抽象概括功能;心理活動的隨意功能;心理活動的個性化;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
A.自己的某種行為受到表揚,就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向
B.學(xué)習(xí)者如果看到別人成果或受贊揚的行為,就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向
C.如果看到失敗的行為,就削弱發(fā)生這種行為的傾向
D.如果看到受罰的行為,就會抑制發(fā)生這種行為的傾向
E.依據(jù)自我評價標(biāo)準(zhǔn),通過自我的獎懲來調(diào)整自己的行為
A.班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認(rèn)知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認(rèn)為強化只可以直接強化
D.觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念
E.間接學(xué)習(xí)的歷程稱為模仿,模仿的對象稱為榜樣
最新試題
在來訪者對咨詢員的資質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的情況下,最好避免怎么做?怎么做比較好?
治療師應(yīng)該從哪些方面評估與記錄來訪者的情感?()
我們在進(jìn)行心理治療時難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往,那么我們在準(zhǔn)備與進(jìn)行治療時應(yīng)該怎么做?()
用本我、自我、超我三個層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界是()。
首次訪談的注意事項?()
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題?
請列出精神狀態(tài)檢查必須涉及的領(lǐng)域。
心理治療和藥物治療的關(guān)系是什么?
個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞或次數(shù)越多,則該獎賞對個體的價值越小,指的是()。
對來訪者進(jìn)行潛在暴力行為評估時要注意哪兩大原則?