A.各級正規(guī)教育
B.在職培訓(xùn)活動
C.健康水平的提高
D.勞動力遷移
E.尋找工作
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A.評估
B.學(xué)習(xí)
C.行為
D.結(jié)果
E.反應(yīng)
A、培訓(xùn)項目名稱
B、培訓(xùn)需求預(yù)測
C、培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計
D、培訓(xùn)內(nèi)容實施
E、培訓(xùn)組織管理
F、培訓(xùn)效果評估
A、競爭功能
B、決策保證功能
C、預(yù)測未來功能
D、評定功能
E、管理創(chuàng)新功能
A、搜集信息、把握趨勢
B、發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想
C、進行績效分析、確定重點
D、識別機遇與需求、給出項目提案
E、進行可引性研交、做出決策
最新試題
企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的,不斷變化的過程,因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有()
策劃培訓(xùn)項目的基本方法()
()要回答為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)誰、以及培訓(xùn)什么的問題
在培訓(xùn)計劃的實施過程中,難免會遇到來自各方面的干擾,為此,一定要遵循()的原則
運用“員工個體培訓(xùn)需求分析法”來確定員工個體培訓(xùn)需求的具體內(nèi)容,應(yīng)從以下哪些方面進行分析()
開發(fā)培訓(xùn)項目的基本方法有()
培訓(xùn)項目和課程開發(fā)是()的關(guān)系
柯克帕特里克模型的評估層次包括()
培訓(xùn)需求預(yù)測的基本目標就是()
()是按特定工作的實際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距