屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。

陳望道說，修辭所可利用的是語言文字的一切可能性。

陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當不切當。

修辭教學應以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。

“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考，也深情祝福?？h 長能為事業(yè)謀，在縣 長的位置上有位有為，有為有位?！闭堉赋鲈捳Z中所用的修辭方法（）。

（）是指引進與課文表達同中有異的現(xiàn)成的語言現(xiàn)象來比較分析。

電視臺正在直播拉丁舞比賽。女解說員說道：“我們看，他們（）飽滿，舞姿優(yōu)美。”

陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。

評點，作為一種文學鑒賞的方法，在我國學術史上，具有久遠的歷史，其源頭可以追溯到（）、春秋三傳。

詞語修辭，從外部關系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。